UNIVERSIDAD
DUCENS
PLAYA
DEL CARMEN – MÉXICO
MAESTRÍA
EN TECNO PEDAGOGIA Y EDUCACION VIRTUAL
CÁTEDRA: G3-MTEV205
ANDRAGOGIA
DOCENTE: MAGISTER JAIME MAYORGA
MAESTRANTE: CARLOS JULIO LA MOTA DÁVILA
GUAYAQUIL - ECUADOR
TAREA 2 – ENSAYO
“¿Cuáles son los problemas que plantea la
educación ante la nueva generación de procesos de enseñanza aprendizaje de
adultos en las aulas, por la tecnología y en pandemia?”
¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
QUE PLANTEA LA EDUCACIÓN ANTE LA NUEVA GENERACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE ADULTOS EN LAS AULAS, POR LA TECNOLOGÍA Y EN PANDEMIA?
Desde los años 90 la tecnología se ha instalado con fuerza en nuestras
vidas y ha penetrado en todos los contextos, transformando nuestros hábitos
cotidianos, generando nuevas necesidades, actitudes y retos. La tecnología
también ha tenido un impacto en la concepción, el lenguaje, la estructura, los
procesos y las relaciones de la universidad; sin embargo, la educación virtual
es relativamente nueva en el mundo, especialmente en Latinoamérica, donde tanto
los docentes como los estudiantes no tienen mucha experiencia con ella.
Por otra parte, las tecnologías pueden usarse en cualquier programa
educativo, y en la actualidad están presentes en una variedad de niveles y
contextos, lo que permite contar con estudiantes virtuales a nivel escolar,
universitario, en formación avanzada, en la empresa y en una variedad de
experiencias educativas informales. Bajo este antecedente, también es importante
mencionar que existen conflictos con los que debe lidiar el adulto durante una educación
virtual, entre los más destacables se encuentran la concentración y la motivación.
Mantener un nivel de concentración elevado frente a un computador, fue
una de las altas exigencias que nos dio la pandemia, sin embargo, este gran
esfuerzo ocasiono incrementar los niveles de estrés para evitar los
distractores. Identificar el tiempo real de atención que tiene cada uno es
crucial para adaptar sus objetivos y actividades a ese tiempo, y poco a poco
deberá exigirse a sí mismo para lograr periodos de atención promedio de 45
minutos.
Por otra parte, mantenerse motivado es otros de los conflictos que se
presentan en la educación virtual del adulto, pues ante una alta cantidad de roles
y responsabilidades por cumplir, se vuelve agotador y va disminuyendo el interés
por el cual incio estudiar. En general, los estudiantes adultos desean tener el
control, organizar sus horarios y elegir cuándo y cómo trabajar, dicho de otro
modo, buscan orientar su aprendizaje.
Otros problemas a los cuales se deben enfrentar, se encuentran la falta
de habilidades a la tecnología y la baja capacidad para comunicarse por escrito;
por lo que es importante considerar a quienes buscan aprovechar esta
oportunidad nueva y diferente, si se quiere lograr un uso real y adecuado de
las tecnologías. Solo de esta manera podremos crear entornos de formación más
relevantes y significativos que se adapten a las diversas necesidades
educativas presentes en nuestras naciones.
Bibliografía
Parra de Marroquin, O. (2008). Elestudiante adulto en la
era digital. En U. d. Guadalajara, Apertura (págs. 35-50).
Guadalajara: Redalyc.
Rumbo Arcas, B. (2016).
Problemas y retos de la educacion de las personas adultas. En U. A.
Barcelona, Educar (págs. 93-106). Barcelona: Redalyc.
Unigarro Gutierrez, M.
(2004). Educacion virtual. Colombia: Editorial UNAB.
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